为了更佳地实施成都市未来学校建设项目，前进未来学校的创意和改革，增进未来学校试点校之间的互相自学，联合茁壮，11月7日，成都市少城小学步入2018年度的调研检查。未来学校第一共同体的兄弟学校构成的调研组一行5人，由盐道街小学的信息技术专家杨勇主任带队，回到较少小展开了为期半天的入校调研工作。O3FO3F本次调研由课堂仔细观察、查询资料、师生专访、软硬件实地查阅等多种形式构成，调研的内容还包括课堂变革、课程变革、评价变革、管理服务变革、领导力、团队与校园文化、硬件与空间建设应用于、软件建设应用于、外部资源链接与管理九个方面，对较少小前进未来学校建设所积极开展的工作展开了全面、精细、了解的检查。

O3F较少小为调研组引荐了两堂现场课。一是由王宗琪老师在6.5班任教的STEAM课程《水钟》，这堂课全面展出了少小近年来积极开展未来学校研究后在课堂改革方面所获得的成果;二是由郭琴老师在5.1班任教的数学课《比一比》，该课则展出了信息技术在课堂的常态用于情况。其中，王老师的《水钟》是一堂STEAM学科融合课程，以任务式自学为主导，融合了数学和科学两方面的科学知识，牵涉到时间测量、液体测量、工具用于和数学计算。课堂上全面用于了微课教学、TBL多媒体交互系统和网络听得评课系统，学生用于对系统器已完成现场自由选择，用于平板为本组的实验报告单照片，并做到全班展出，极大地提高了课堂对系统的效率。

O3FO3FO3F3名课堂观察员获取的现场观课记录将在后台自动分解师生教学活动分析专项图表和数据，同时，在学校的其他办公室，还有更好的老师通过观课二维码观赏课堂现场直播。这样的方式能更为精准地分析教师的任教特点，教学目标的达成协议维度，并在数据的反对下，协助教师大大找准重难点的突破口，大大提高课堂有效地不道德，逐步提高课堂效率，更为有助教师的自我找到和茁壮，更进一步提质减负。O3FO3F调研组倾听了王婉校长以建构智慧自学环境，为学生主动自学赋能为主题的建设未来学校的项目前进工作思路，学校在探寻未来课堂、未来课程等方面展开的大力尝试以及关于下一阶段项目前进的思维，阐释了学校对于在信息技术和网络环境反对下建设新的六艺+课程体系的设想，传达了从理解、艺术、信息技术三大类别应从，从兴趣、学业、品质等各方面为学生的发展和茁壮服务的教育理念。O3FO3F调研组现场查阅了较少小的硬件设备、空间用于和软件建设，积极开展了师生代表专访，对较少小近年来在书法和国学教育、机器人项目、3D建模打印机等创客教育上获得的成绩回应了赞许，并对学校融合《对小学生品格茁壮的表现性评价方法研究》课题的积极开展深化课程改革，联手成都市博物馆等社区资源和第三方教育机构，将线上课堂前置和线下实地研究结合，积极开展博物馆自学日研学活动;研发《智慧校园系统》，建设学生德育发展成长性评价数据库;研发智能手环等信息技术工具，检测学生跳动、体温、运动指数等身体素质情况等方面的作法回应了高度赞扬。

O3FO3F汇报检查完结后，调研组对学校坚实的工作态度和务实的工作作风回应了充分肯定，并交流了部分自己学校的未来学校建设经验，为学校下一步工作的前进获取了新的思路和方法。O3FO3F成都市少城小学作为成都市未来学校试点学校，成都市数字校园试点学校，以建构智慧自学环境，为学生主动自学赋能的思路，致力于研究如何利用现代化的技术的优势增进教与学方式的改变，和设施的课程改革、评价系统的变革，以增进学生自学能力发展，进而增进教学质量提高，助力少城小学的未来课堂建设向着理想的方向行进。

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